培養“批判性閱讀“和“批判性聆聽”的能力

      中國的母語教育從來不重視培養“聽”的能力,就更不要說培養“批判性聆聽”的能力啦!在許多人看來,似乎“說”與“寫”是一種能力,需要培養;而“聽”和 “讀”是與生俱來的本能,不需要培養。于是,“演說”和“寫作”可以是一門學問;“聽”和“讀”卻沒得到足夠的重視。其實,“聽什么有益”,“怎么聽有效”,“為什么必須這樣聽”……都大有學問。

      美國天賦教育倡導“批判性聆聽報告”,讓我頗感震動!在中國,有哪個中小學校長在給報告人作開場白時,號召孩子們要“批判性聆聽”嘉賓的報告?!孩子們給報告人,從來都是鮮花和掌聲。殊不知,“批判性聆聽”也是一種需要從小培養的能力。從小就逆來順受,長大則難以獨立自主。

      然而,“批判性聆聽”不是事事作對、處處唱反調;或者干脆為反對而反對,進行盲目批判。這就成了“造反有理”的紅小兵。“批判性聆聽”,講究的是不盲從,把獨立分析和理性思考作為思維的“過濾網”,去吸取說話者的精華。“批判性聆聽”的關鍵是:既不要盲目地全盤接受,又要虛心地吸收對方的精華,然后去 “悟”出自己的思想。至于是不是要唱反調,倒不一定。許多時候,孩子的“起疑”、“存疑”,更像“批判性聆聽”。簡單地把“批判性聆聽”看作“對著干”,完全是一種誤解。

      事實上,是否培養

      批判性閱讀“和“批判性聆聽”的能力?也是培養“聰明的孩子”和培養“智慧的學生”的區別。

      免責聲明:本文僅代表文章作者的個人觀點,與本站無關。其原創性、真實性以及文中陳述文字和內容未經本站證實,對本文以及其中全部或者部分內容文字的真實性、完整性和原創性本站不作任何保證或承諾,請讀者僅作參考,并自行核實相關內容。

      http://image95.pinlue.com/image/27.jpg
      分享
      評論
      首頁
      和记